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第四届长三角教师教育联盟工作会议暨教师教育创新发展论坛在上师大举行
2017年04月12日 21:47   来源:本站原创  

  中新上海网4月12日电(记者 许婧)第四届长三角教师教育联盟工作会议暨教师教育创新论坛4月1日在上海师范大学举行。

  会上举行了上海教师教育创新发展中心专家委员会授聘仪式。上海师范大学党委书记滕建勇宣布上海教师教育创新发展中心专家委员会名单。上师大校长朱自强为上海教师教育创新发展中心专家委员会27位委员颁发聘书。

  上海教师教育创新发展中心常务副主任施斌主持了教师教育创新发展论坛。

  本次论坛主题为“新时期卓越教师核心能力素养培养的研究与创新”。上海市教育学会会长尹后庆在主旨报告中提出,迎接“新质量时代”必须树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应未来社会需要作为衡量教育质量的根本标准,强调面向全体学生,着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和擅于解决问题的实际能力。

  华东师范大学教师教育学院院长周彬对教师知识进行了分析,他认为教师需要具备综合能力、学科能力、教学能力和教育智慧等知识,培养教师的专业能力需要倡导“学科先行,实践跟进,学术引领”的理念。

  上海市实验学校校长、上海市特级教师、特级校长徐红做了题为《校本研究整体设计与创新》的报告,生动介绍了该校十多年的校本课程研究经验和成果。

  上海教师教育创新发展中心主任柯勤飞在报告中介绍了上海师大教师教育发展的简况及基于核心能力素养(SCIL)培养模式的探索。所谓“SCIL”核心能力素养,其主要内容由“2S-4C-2I-1L”组成。“2S”即目标导向的自主学习和自主发展能力(Goal-oriented Self-learning,Self-development);“4C”即独立思考与批判性思维能力、创造性地解决问题能力、沟通交流能力以及团队合作能力(Critical Thinking, Creative Solution , Effective Communication,Team Collaboration);“2I”即国际素养、信息素养(International Cultivation,Information Literacy); “1L”即领导力素养(Leadership)。

  柯勤飞说,上师大通过课程与教学重构、构建通识教育课程体系、将核心能力素养培养落实到所有课程和教学环节中。同时通过加强实训和实习体系建设、构建教师教育质量保障体系、实行跨界培养等途径培养卓越教师。

 

注:请在转载文章内容时务必注明出处!   编辑:许婧

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